乡村教育的基石

——记张家界市桑植县第四中学高中语文教师瞿贻波

(相关资料图)

文/王成均

从教33年，始终站在乡村教育的黑板前，1563名学生成为祖国各行各业的建设者，是他对党和国家培养的报答。2021年、2022年连续两年考核被评为优秀；2021年度县级党建、清廉校园工作先进个人，2022年度县级师德师风先进个人，这是社会和同行对他的认可。生于乡村，长于乡村，学成归来，回报乡村，是张家界市桑植县第四中学高中语文教师瞿贻波践行的质朴宣言，一践就是33年。33年，瞿贻波正如谭晶作词作曲演唱的《小小渡船》所唱的人生：“啊，老师，亲爱的老师，你就像那山村的渡船，把文明渡往山民的心田……把山乡送往希望的彼岸……”

瓜豆里的育子经

“种瓜得瓜，种豆得豆。”生于桑植县利福塔镇官庄村的瞿贻波从懂事那天起，父母亲便在他的心田播下这句“瓜豆”经。一辈子务农的父母亲心中的“瓜豆”，就是把瞿贻波当成走出大山手捧铁饭碗的“瓜豆”，成为瞿家体面的人。上世纪六十年代末，手捧铁饭碗最常见的榜样和引路人，就是乡村教师，于是，瞿贻波的奋斗目标有了。

没有人能想到桑植的乡村，培养出一个手捧铁饭碗的人，是要付出怎样的代价的。瞿贻波的父母亲和一个弟弟两个妹妹付出全部努力，送出了瞿贻波这个大学生。为此，父亲过早离开人世，一个弟弟两个妹妹把大学的梦寄托在哥哥瞿贻波身上。

走在去竹叶坪乡担任乡村教师的路上，瞿贻波回顾自己成长的路，脑海里总是浮现出乡村的瓜棚下，一幅生机盎然的瓜豆图。父母亲和弟弟妹妹种下的瓜种和豆种，呈现出“瓜豆”兴旺的收获图腾，北瓜、苦瓜、冬瓜、黄瓜、丝瓜等等争奇斗艳，豌豆、蚕豆、缸豆、黄豆、绿豆等等香气可口。瓜豆留给瞿贻波的记忆是充实的，一年又一年的瓜豆，丰富了乡村的世界，温暖了乡村的记忆。瞿贻波明白，自己的乡村教育，其实也是一个完成“种瓜得瓜，种豆得豆”的“瓜豆”工程，不过，瞿贻波的“瓜豆”工程是自己用知识播出的“瓜豆”种，是用忠诚和爱收获的学子成才林。

从竹叶坪到空壳树，从空壳树到瑞塔铺，三个乡镇不过40公里，瞿贻波行走了33年。初中语文教师10年，高中语文教师23年，班主任20年，1500多名学生考上理想的学校，便是瞿贻波的“瓜豆”工程。看到一个个学生，有的当上了乡村教师，有的成为公务员，有的出国留学，有的成为企业家，瞿贻波在教师节前夕，收到上千条祝福信息，格外有成就感，他发现自己成了学生们眼里的“瓜豆”。此时此刻，他会想到九泉之下的父亲，白发苍苍的母亲，还有成家立业在全国各地打工的弟妹。瞿贻波明白，他的“瓜豆”幸福，是一家人的付出换来的，他是家人们同心种的“瓜豆”。

乡村教育质量的基石

33年乡村教育，竹叶坪5年乡村初中语文教师经历，空壳树7年乡村初中语文教师经历，21年四中高中语文教师经历，丰富的语文教师经历，让瞿贻波找到了“因地制宜、因材施教”的诀窍。

在竹叶坪学校，瞿贻波探索了“阅读班会”教育教学法。瞿贻波任教三届初三语文，送去了一届学生。在他任教的班级，瞿贻波开展“阅读班会”教育教学法。他每天到任教的班，师生共同欣赏一篇文章，告诉学生山外的世界有多美，幸福的人生有多甜。一篇篇文章为学生们展现一个色彩斑斓的美丽世界，激发学生用知识改变命运的学习兴趣。瞿贻波担任两个班的初三毕业语文课，每个班有50人，教学任务很重。可瞿贻波通过“阅读班会”提高了学生学习语文的兴趣，原本是弱项的语文科目一下成为竹叶坪乡的强项。瞿贻波所任教的两个班，初中毕业会考时，连续两年获得瑞塔铺区乡村语文教学综合排名第一名，100名学生中有30多人考上一中、四中。

在空壳树中学，瞿贻波推行“家校共育”课。1996年下学期开学，瞿贻波调到空壳树中学。来到空壳树中学，他发现所任教的班上学生大多是农村留守儿童，厌学风气很重，家长对孩子的学习态度是淡化的，父母亲长时间奔波在外，对孩子的要求是不打架扯皮就行，至于学习成绩，那全看孩子们的造化。家长的态度会影响孩子的行动。瞿贻波坐不住了，他不想当一名“圈”在学校按部就班的老师，那只会给乡村教育带来没有生机没有梦想的记忆，这不是他追求的“瓜豆”工程。瞿贻波制定了“周三家校共育”计划，每周安排三次时间，到学生家里走访，与学生的爷爷奶奶、外公外婆或留在家中陪读的母亲交流孩子的学习情况，让家长明白孩子读书的重要性。学生彭娟（化名）是单亲家庭，厌学心理很重。瞿贻波和班主任12次的家访，感动了彭娟，她觉得老师是关心她的，亲人是疼爱她的。很快，彭娟从厌学的状态中走了出来，完成初中学业，现在首都机场工作。彭娟发自内心感谢瞿老师的家访行动。瞿贻波到空壳树乡担任72班的班主任和语文任课老师，全班53人参加初中升学考试，有28人考上高中，其他升入职中、技校，辍学率为0，升学率达98%。那年，初三毕业语文综合排名全县第三。

在桑植四中，瞿贻波实施“守”的教育教学法。2003年9月，瞿贻波调入桑植四中，第一年便担任初三123班班主任，这个班，他是第五任班主任。这个班在学校以厌学、逃学、打架出了名，是有名的“烂班”“差班”。瞿贻波担任这个班的班主任时，校长说：“你担任这个班的班主任，只要不发生打架伤人刑事事件就行。”瞿贻波知道肩上的重任，他是一个乡村教师，知道乡村孩子身上不可磨灭的质朴品质，他决定来一场乡村教育“守”的专场，唤醒孩子们心头的善良。瞿贻波与全班学生“守”在一起，学生上课，他听，学生吃饭，他陪，学生玩耍，他随，学生睡觉，他在外面提醒，用一声声咳嗽表达自己无时不在。学生们慢慢接受了瞿老师的“守”。一年后，该班48名学生，有16人考上一中、13人考上四中。瞿贻波“守”的教育教学“惊动了”同事和学校领导。

乡村孩子成长的基石

俗话说：十年树木，百年树人。“树”，是一种付出，一种爱的传递。瞿贻波从教33年，十分欣赏一句话：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云彩推动另一朵云彩，一个灵魂唤醒另一个灵魂。他把这句话应用到教育教学中，成了乡村孩子成长的见证。

乡村语文教育，作文教学是一个老大难。瞿贻波提倡“我手写我心”的“作文如做人”写作法，他引导学生“说实话，叙实事，吐实情”，使学生找到有源之水，写出真情实感的美文。在竹叶坪学校从教期间，湖南省举办省级作文大赛，瞿贻波精选3个学生的真情实感作文参加比赛，一下夺得三个一等奖。一次次作文获奖，让学生找到了自信。学生王玉华初中毕业，考入怀化卫校，后留在怀化地区医院上班。参加工作事业有成的王玉华忘不了瞿贻波老师每天开展的“阅读班会”，她说，正是老师一篇篇美文，打开了她渴望了解世界的求知之窗。在王玉华心中，瞿贻波老师是一棵大树，她有幸成为一棵树，是老师这棵大树摇动一棵树的力量。

桑植四中校长卓云辉是一个知人善任的校长，他了解瞿贻波身上有一种强烈的“乡村教育”情怀，便给担任高中语文教师的瞿贻波一份特别的任命：分管初二年级的校领导。因为初二年级七个班的学风令人担忧。瞿贻波愉快地接受了任务，在初二年级首创了“美好遇到家”的年级文化。在学生身上，他狠抓“我们的学生是美好的，我们的未来很美好。来到学校就像回到家中一样”的“美好遇到家”的教学环境，与学生一起开展“美好遇到家”的活动，像打扫家庭卫生一样搞好学校卫生，像爱护家中物品一样爱护学校公物，像珍惜家中粮食一样开展“光盘”行动.......把教室、寝室、清洁区、食堂当成家一样管理，把老师当成家中长辈尊敬，把同学当成家中兄弟姐妹一样相处.......一系列“美好遇到家”活动的开展，很快扭转了初二年级的班风、学风、教风，学生互帮，老师互比，师生互相关心，教风学风持续向好。仅一学期，全县31所初中，桑植四中初二年级的学业成绩由原来的第28名跃升到第18名。校长卓云辉自豪不已，他觉得瞿贻波开展的“美好遇到家”可以全校推广。这是一朵云彩推动另一片云彩的智慧。

33年的乡村教育，瞿贻波善于给乡村孩子注入灵魂的养料。针对学生做语文阅读题难的问题，他摸索出了“找对象，析特征，抒感情”解难法，一个个学生通过瞿老师的三步解题法，发现做语文阅读题再也不是难事。“文章是作者写的。作者在写文章时，一定会给写作对象系一个特征，作者为什么给他这个特征，这个特征有什么意义，抒发了什么感情……”瞿贻波的三步阅读法法把学生从困惑中带了出来。学生张某（化名）是最大的受益者，高考语文试卷总分150分，张某以126分的成绩成为桑植四中有史以来的最高分。

乡村文化建设的基石

在众多人眼中，瞿贻波是一个不会讨价还价的人。学校安排他干什么，他就义无反顾地把事做好做扎实。瞿贻波担任高中两个班的语文课，还是党办副主任、脱贫攻坚结对帮扶人、乡村振兴结对帮扶人，同时还负责学校的师德师风、清廉校园、学校宣传、初二分管领导等工作，整天忙得像一个乡村孩子玩的“陀螺”，众多的工作抽得他像陀螺一样连续旋转。

身为语文教师，瞿贻波长期关注农村留守文化的形成、发展和建设，从自己教的学生入手，开展学生认错行动。瞿贻波给学生讲清讲透我国所处的发展现实，告诉学生父母、老师、社会各自担负的任务。祖国在瞿老师的描述中，变成了一个大家庭，城市、乡村变成大家庭的一份子，父母亲到大城市打工，也建设了城市，也通过劳动所得让乡村兴旺、家庭发展，每个孩子有了读书上大学的机会。学生们在听课中，唤醒了自己对父母亲的感恩，诱发了自己对父母亲做错事的反思，瞿贻波趋时破防，让学生们开展向父母认错吐心声谈奋斗目标的梦想行动。一篇篇作文，一封封家书架起儿女和父母、学校与家庭的乡村文化建设桥梁，学校不再是一个只关注教学质量的割裂体，而是乡村教育事业的播火器。

瑞塔铺镇小溪村和罗家边村是桑植四中脱贫攻坚、乡村振兴联系村，作为四中派出的结对帮扶人，瞿贻波定期到村里开展脱贫攻坚、乡村振兴活动，他把乡村文化建设作为重点打造。在这些村庄，他送书籍，送慰问物资，关注农村留守老人，定期组织学校文艺队开展文艺演出，安排学校音乐老师下村教唱桑植民歌，教跳摆手舞、仗鼓舞，一个个村庄有了文化的注入，就有了灵魂，有了希望。